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高考作文选材ppt
发布日期:2021-08-14 15:31   来源:未知   阅读:

  选材 高考作文 ppt 高考作文选材要求 2016北京高考作文 高考作文题目

  选材是根据主题需要,有目的地选择恰当的材料来表现主题,使主题产生最好的效果。论据必须和论点高

  练习1: 勤,包含着坚强的毅力和无穷的血汗。正是它,化作了宏伟书山上的条条小径,使人们能够达到知识和智慧的高峰。“书山有路勤为径”这句名言脍炙人口。“书山”令人神往,“勤为径”又促人发愤。多少青年人靠着这“勤”字,去探索、去开拓,踏出了一条条通向峰巅的小径。伦敦图书馆的一个座位下,留下了伟大导师马克思长年累月来此学习磨出的两个深深的脚印。在他的巨著《资本论》中,哪一页不闪烁着这脚印的光辉!宋代名将岳飞从小家境贫寒,无钱买纸买笔,但他却以沙作纸,以柳当笔,身处逆境而不畏缩,终于学得了许多知识。至今人们读到那“怒发冲冠”的诗句时,不由得既赞叹他“精忠报国”的崇高志节,又叹服他的艺术才华。数学家陈景润,在演算中留下的两麻袋稿纸,不也是在苦径上留下“勤”的足迹吗?他们之所以登上高峰,正像爱迪生所说的那样,百分之九十九的勤奋加一分天才。

  这段文字的主要毛病是选用的论据有的不能证明论点,与论点脱节。画线句“勤,包含着坚强的毅力和无穷的血汗。正是它,化作了宏伟书山上的条条小径,使人们能够达到知识和智慧的高峰”是论点,但是所选用的古今中外名人取得成就的事例中有的与论点挂不上钩。宋代名将岳飞能在逆境中克服困难、自学成才一例与“勤”字毫无关系。这一材料在文章中好像一个人身上长了多余的肉球,不仅无用而且有害。

  人物组合,即把几个或内容、或性质相同或相似的人物,按照一定的话题组织在一起,使文章显得丰厚而多彩,意蕴绵长。

  类似的写作形式在近几年的高考作文中屡见不鲜,因此常常获得阅卷者的青睐。 经典使用范例

  这三个不同时代的人物,我们对之再也熟悉不过了,他们有着不同的经历和自己独特的个性,要把他们串在一起,必须找到他们的共同点:

  陶渊明看破尘世,以菊自喻,彰显出不嵴的品德;李白,为出世而狂饮,但并不沉溺于世俗之中,不得志时,仰天长笑,与明月为伴;而苏轼,一生不合时宜,一次次的被贬,满腹经纶却不爱重用。于是,踏波逐浪,与山岳相依,抒写自己的情怀。他们在世俗中,保持着自己心中的那份清明,而没有在尘世的中迷失自己的方向。以此相联,就可组成一篇立意高远的文章。当然,你也可以延伸出其他的话题,如“意气”、“人与路……”等。

  世事缤纷,好坏参半,雕琢出你心中的天使,才能使你在大千世界中不致迷失方向。 ——题记

  “采菊东蓠下,悠然见南山”,他,“误落尘网中,一去三十年”,陶潜,才华横溢,满腹经纶,本想凭着自己的才华在黑暗中闪现一丝光芒,但是,官场里有太多的勾心斗角,有太多的尔虞我诈,他逐渐迷失了方向,他觉得眼前一片迷雾,终于有一天,他在“悟以往之不谏,知来者之可追”之后,他回到山中,他在心中雕琢出了一束菊,从此把菊作为了心中的天使,让菊熏陶自己受污已久的心灵,他与菊对饮,和菊共眠,他又找回了自己的方向,眼前的道路再次变得清晰。

  渊明,雕刻出菊,作为心中的天使,从此,与菊为友,与菊为伴,终于找回了人生的方向,成就了南山隐士之名。

  “仰天长笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,他,原本心中无他事,只抱着“寒窗读书十年苦,只为一朝天下名”的信念,一心梦想着走入宫廷,他实现了自己的梦想。但他不知道,那酒醉迷金的大门之后隐藏的是黑暗,是污秽,他也迷失了方向,虽有力士脱靴,贵妃捧墨,御手调汤,都不能使他快乐,因为他感觉到迷失了自我。终于,他喊出了“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,跳出了那本不属于自己的官场,他在心中雕琢出一轮明月,把明月作为自己的天使,从此,与明月为伴,再次过上了“举杯邀明月,对酒成三人”的游侠生活,他再次找到了自己,找回了人生的方向。

  太白,雕琢出月,作为心中的天使,从此,与月共眠,抱月长终,也找回了人生的方向,成就了美酒游侠之美名。

  “唯江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色”,多么旷达,多么豪迈,他就是苏轼。其实,他也有过迷茫,仕途的不顺,官场的被贬,爱妻的亡去,给他一次又一次的打击,他也迷失了人生的方向,但苏轼就是苏轼,他在心中雕琢出一座山,作为自己的天使,他感受到了山的博大,山的旷达,他拨开迷雾,再次找到了人生的方向,离开了纷扰。

  东坡,雕琢出山,作为他心中的天使,从此,得到山之旷达,博大,也找回了人生的方向,成就了一代豪放词宗的美名。

  先贤们都会雕琢出心中的天使,以保证自己不会迷失方向,朋友们,在物欲横流的今天,让我们也雕琢出心中的天使,把握人生前进的方向吧。

  在高考中,陶渊明、李白、苏轼三人常常被考生用来演绎各种话题,屡试不爽。本文作者深得其中的奥妙。

  作者选取三个人物作为话题话题“雕琢心中的天使”的本体,通过三个小标题“菊

  ——天使”、“月——天使”、“山——天使”,进行并列式演绎,每一小节都是先叙述后议论,结构清晰明了,共同说明了“通过雕琢出心中的天使,人生才不致于迷失方向”这一主旨,紧紧扣住话题。在每一小节内部,都抓住了三人的共同特点:不与世俗合污。文章语言简练。虽然三个人物是常见的,但是,作者并没有简单的组装,而是按照文章的主旨进行叙述和议论,所以,立意深远。特别是最后一句,联系现实,有振耳发聩之效!

  人物之间要有一定的关联,即都与话题有一定的联系,不能游离于线、形式多样,不拘一格

  这种素材运用的方法是多样化的,有的是运用2——3个人物共同说明一个道理;有的是通过排比共同阐述线山东): 星星 雷抒雁

  仰望星空的人/总以为星星就是宝石/晶莹、透亮、没有纤瑕/飞上星星的人知道/那儿有灰尘、石渣/和地球上一样复杂

  雾里看花,你看不到花儿为了盛开流下的汗水;水中望月,你看不见它的皎洁之 下的灰尘。世间的事情,全都是雾锁烟笼,想探求生命的真相,请以心为眼,躬行探求。

  山如黛、沙如风。山还是那隐隐的青山,还是那沉淀着中华文明的青色,只是少了位从群山中走出来的佳人。沙还是意欲吞人的黄沙,还是那隔着中原与塞外的飞沙,只是多了位从中原走出来的佳人——昭君。人人都说塞外凄苦,那儿的人杀人如麻,但你不怕。没有亲身经历,道听途说,可信吗?于是你毅然踏上了出塞的马车,一路微笑,你要用行动向世人证明:世上的事,要亲身探看,方可相信。事实证明,你赢了。塞外荒凉,但民风纯朴。你的躬行,为历史画上了最浓重的一笔。

  当飞雪和阴霾在东升西落的轮回中湮没成已逝的沧桑时,你便把执著的追求和生命的躬行铺垫成生命的厚程。一部《史记》“究天人之际,通古今之变,成一家之言”岂可不尽不实,道听流言,司马迁深知,真相需要躬身以求。于是他拖着残缺之躯,踏遍千山万水,揭开了历史的面纱,终于《史记》成史家之绝唱!他把真相幻化成笔端流淌的华彩。用躬行呐喊出历史的宣言。司马迁用他一生的躬行创下了万世不朽之篇章。史家绝唱当之无愧。壮哉,绝知此事要躬行。

  高唱赤壁东风,你潇洒成千堆雪。坟岗茫茫,醉射天狼,杨花愁点五分,三分雄风浩荡,苏轼之才,自不必说,但让我五体投地的不是他的才华,而是那一句“事不目见耳闻而臆断其有无,可乎?”石钟山的得名多有说法,却没有一个人去躬身探求,除了他。他没有被表象所迷惑,没有被前人所扰,只是默默地验证。好一个苏轼,只为他的躬行,我五体投地。苏轼的躬行,也许只是历史的插曲,但其人格由此可见。

  仰望星星的人,总以为星星没有纤瑕,飞上星星的人才知道,那儿有灰尘、石渣。面对世事,万不可被其表面所迷惑,需躬身亲试,方能得其真。世间的万象炫人心目,请借东海之水,洗尽迷幻假相,用躬行去探求生命的真相。

  [名师点评]本文在布局谋篇上可谓独具匠心,语言华丽而不空洞,论证雄实而不晦涩,显示了丰厚的语言功底。开头一段引语句式整齐凸显文采,更是借扑朔迷离的世间万象引发对“生命的真相”的探求,得出须请“以心为眼,躬行探求”才行的观点。主体部分分解为王昭君、司马迁和苏东坡三个平行人生层面,从文化的视角解读“洗尽迷幻假相,用躬行去探求生命的真相”的哲学思索。文章化用典故及古诗文名句,信手拈来而又巧妙融会,真是如“羚羊挂角,无迹可寻”。

  生活中,每个人的位置可能不同,但各有其价值,请以“位置和价值”为线字的文章。自定立意,自选文体,自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。 以位置和价值为题 以陶渊明、李白、范蠡人物组合法写一篇作文

  生命萌动伊始,人在母亲的胎盘中找到自己的位臵;生命终结之际,一堆坟冢、一方净土便是人最后的位臵——或高或低,或浮或沉,人一生总有自己的位臵,或如鹰击长空,或如鱼翔浅底。

  数千年的儒家文化熏陶,使?学而优则仕?的观念在人们心中根深蒂固,莘莘学子千百年来的梦想如一——中举出仕,一生便是享不尽的荣华富贵,还有,那高高在上的位臵。

  陶渊明曾走过这样的路。寒窗十年,一朝功名,而他却在官场上寸步难行:官场的路,泥泞湿滑,一不小心被染得一身污泥,水洗不去。他终于看清楚了自己的位臵,看清楚了?采菊东篱下,悠然见南山?才是最适合他的生活,三十年误入尘网,久在樊笼中的苦闷,全因他选择归隐,归园田居而?复得返自然?。这是属于陶渊明的位臵——隐逸于山水之间,悠闲自如地做他的山水田园诗人。

  李白也曾走过这样的路。虽然他从未参加过科举考试,却因为超凡脱俗的才情为唐玄宗所赏识,坐侍御前,享受着贵妃端砚,力士挽靴的待遇。但他终究是个天真烂漫、不经世事的?仙人?,怎堪忍受官场的尔虞我诈、阿谀奉承?能写下?安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?的人,怎能在官场上找到自己的位臵?李白的位臵是?人生得意须尽欢,莫使金樽空对月?,是?人生在世不称意,明朝散发弄扁舟?,却永不是官场。于是,他饮酒放歌,潇洒人生。这是属于李白的位臵——独酌与明月之下,做他的浪漫豪放的?诗仙?。

  范蠡也曾走过这样的路。他忠诚辅助勾践二十余年,终于使勾践复仇成功,自己也名满天下。但他深知勾践只可以共患难,不可以共富贵。名满天下的高位不但不能让自己一展抱负,反而可能落个?飞鸟尽,良弓藏;狡兔死,走狗烹?的凄凉下场。尽管勾践极力挽留,但范蠡并不动摇,决然泛湖而去开始他的商人生涯。范蠡每次积累起巨大的财富但最后又乐善好施地散尽了。这是属于范蠡的位臵---为经济发展作贡献,为社会献爱心,成为后人景仰的一代商圣陶朱公。

  这或许才是人生的最佳位臵。当历尽沧桑、洗尽铅华,人总需返朴归真,重回宁静。 何必为了俗世的所谓?位臵?而苦闷烦恼?功名利禄不过如过眼云烟,倒不如保持心灵的宁静与自由,用心去品味生活。这样,才能找到真正属于自己的位臵。这位臵,自在人心,且放白鹿青崖间,复得轻松返自然!

  ? 怎么把现有的材料转化成高考作文的材料呢?给你真诀:拉一拉,靠一靠。但要拉、

  同是一个材料《曹刿论战》 :齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”曹刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”遂入见。……论点不同,你怎么“拉”?怎么“靠”? 论点:

  春秋时代的曹刿是个普通百姓,属于“非肉食者”一类。就是说,他无职无权。但他关心国家命运,在齐国军队来进犯自己的国家之际,他不放心光让那些“肉食者谋之”,于是挺身而出,主动要求“入见”鲁庄公,阐述对怎样打仗的看法。 思考讨论:此例文选取材料与论点的契合点是什么?

  ? 曹刿论战是发生在二千多年前的事,那时候,平民百姓要见国君,说句话,参与商

  量国家大事,似乎还是很容易的。曹刿和他同乡说的话:“肉食者鄙,未能远谋。”是对鲁国统治者的尖刻的批评,但也没有遭到“穿小鞋’’的打击报复。相反,鲁庄公还诚心诚意地请教曹刿,并按曹刿的正确意见发布军令,确实是很有民主气度的。可见,曹刿能积极参政,发表意见,恐怕不仅仅因为他有这方面的才能,还因为当时有一个允许参与的民主环境。如果曹刿贸然找上门去,却被一顿军棍轰出来,也就不会有什么求见论战之事了。 思考讨论:此例文选取材料与论点的契合点是什么?

  “国家兴亡,匹夫有责”。人人应该关心国家大事,积极参政议政,发挥主人翁的精神。我们不能像春秋时代那个曹刿的同乡,面临国家遭受侵犯,却说什么“肉食者谋之,有何间焉”的话。如果抱着让少数人去“忧天下”而自己“何必去参与”的思想,来对待当前的改革和开放,那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了。 思考讨论:此例文选取材料与论点的契合点是什么?

  考场作文的特点是特别讲究在规定的时间内完成规定的文题的“控制性”极严的临场作文!因此,高考作文是必须学会“控制”的。下面来谈谈对材料的控制——即选什么材料和怎么组织材料的问题。

  1、“主题集中性原则”:即围绕中心选材原则,这是最为重要的一条选材原则,是在选材时必须首先考虑的原则。因为如果违背或者说没有很好地遵循这一原则的话,势必导致文章观点和材料的游离,直接导致全文的失去控制!其最直接的后果是大量失分。后果是十分严重的!

  2、“典型性原则”:即所选材料最好是很典型的、最具代表性、最具说服力的。这样的材料不但人人熟知,而且其本身具有震撼人心的影响力!如上文许衡“梨虽无主,我心有主”的材料就是这样的一则好材料。为什么这么说?因为在酷暑口渴难当之际,“路人纷纷摘道旁的梨,许衡独不为所动”其原因就是“我心有主”!这个“主”是什么?不就是他心中那坚持洁净的思想么?不就是他心中的那轮洁净的“月亮”么!所以说这则材料很具说服力地证明了观点,对于主题的表达来说是十分典型的材料。

  3、“充分性原则”:这主要是指材料必须足够。这究竟使用多少才足够没有硬性的规定。一般而言一篇好的文章总得有两到三个典型材料吧。高考场上那种一事一议的文章,其得分总是不高的。(也是评卷老师所反感的。之所以这么说,因为本人多次参加高考评卷工作,对此类文章深有感触!)。我想,除了这种文章给人文体不明之感觉而外,一个重要的原因应该是“不充分”-------试想想,你举出一则材料,焉知不是偶然事件?

  4、“时代感、社会性原则:即你写的文章应该是关注时代的,要写有时代感的社会热点的问题,当然这个社会热点的问题,不见得都是政治大事件,但是必须有时代感,因为“文章合为时而作”。而不能象有的同学那样总是想到自己或自己身边的琐事,不能联系更为广阔的社会和社会生活,不能联系更为紧迫的现实内容!思路打不开,他顶多想的就是高考本身,分数排队等等,眼界很狭小,老师不喜欢。

  5、“就近原则”:“就近原则”也可叫“熟悉原则”。它适用的范围很广,可以指写自己所熟悉的文体、主题;可以指运用自己所熟悉的表达方式和语言个性特点等。在选材上则指选自己所熟悉的材料!中学生就写中学生自己所熟悉的事,有的同学却去写,那你不熟悉,就

  可能班门弄斧。还有,有的同学写早恋,早恋可能是有时代感的热点问题,但也是敏感问题,可能有的阅卷老师不能接受。当然,这里有一个问题,就是:要熟悉就必须细观察、多思考、勤练习。不然,你是永远不会熟悉任何东西的!

  6、“以小见大原则”:即所选材料最好应该是具体的,能以小见大的材料,这个实际是更高的选材技巧的问题了。它要求所选的材料或很琐细但反映的问题很重大;或很平常但反映思想不寻常;或很一般但揭示的主题很深刻等等。这对一般考生而言确实是很高的技巧性的要求了,可能一时难以做到。但只要坚持去多思考,多提炼-------总还是可以做到的,你看那高考考场上满分作文,不也大都做到了么?

  还有一点,如果要称之为“原则”的话,就是“真、善、美原则” 或者干脆就叫“美好原则”。即选能表现美好的感情,表达美好理想的材料。因为追求“真、善、美”是你也是评卷老师乃至人类共同的天性,故而你要尽量展示自己美好的一面,尽力发现和赞颂生活中的美好,这是最基本的写作技巧。但有的同学就不明白这一点,一到考场不是要展示自己美好的一面,反而在作文时把自己写得灰头灰脑的,当然也是违背了“真、善、美原则”的,老师也当然有理由不喜欢了。

  分析近年来高考作文的题目,“诚信”、“心灵的选择”、“感情亲疏和对事物的认知”、“相信自己与听取别人的意见”、“遭受挫折和放大痛苦”、“看到自己与看到别人”、“快乐幸福与我们的思维方式”、“出人意料和情理之中”、“忘记与铭记”、“位置和价值”。我们不难发现,它们都直接或间接地将话题置于人生的大背景下,考查着考生的生活态度、生活信念、看问题的方式方法、为人处世的准则等。因此,高考作文的选材,应该面向积极的人生,展现一个乐观积极、胸怀大局、兼顾大家的“我”。

  选材面向“深厚的文化”可使作文一扫稚嫩与单薄,呈现出一派生机勃勃的景象。在这方面,中华五千年灿烂辉煌的历史文化为我们提供了永不枯竭的作文选材源泉。考生作文如果能较为集中地选取这些经典著作、文化名人、历史掌故,他的文章就往往会拥有很深的文化底蕴,闪耀着人文精神的光芒。

  例如:2005年福建一考生的《至圣》。从开篇的孔子“万古流芳”到写他在各个方面的成就,再又归结到“至圣”。文中选取引用的古代诗文、历史故事、文史记载非常丰富,时时处处都洋溢

  作文的选材应尽可能地展示考生广博的知识,让人能从作文中领略其丰富博学。无论是“理化生”,还是“史地政”,无论是“公检法”,还是“文体卫”??天上地下、历史现在、三教九流皆可成为作文的材料。

  就议论文或议论化散文来说,事例的列举毕竟只是个例,列举的再多也难免给人以“以偏概全”之嫌,怎么办?一个很好的方法就是将这些个例加以阐发,以点带面,点面结合。例如:2002年高考优秀作文《心灵的选择》。

  “面对鸦片泛滥,长此下去,全中国将无御敌之兵且无充饷之银的危难境况,林则徐毅然挺身而出,虎门销烟壮举威慑中外;面对元人的种种威逼利诱,文天祥决然赴义,‘臣心一片磁针石,不指南方不肯休。’”

  文章在“点”列举之后并没有结束,而是继续扩展阐发“从古至今,有多少豪杰,多少壮士为了心中的高尚情操,为了祖国的尊严,面对生与死的激烈碰撞,他们抛头颅、洒热血,蹈死不顾,至死不悔。这不悔正是他们心中做出的正确的选择,他们的豪言壮语、英勇事迹激励着一代代成长中的青年,他们的选择已在我们的心中深深地扎下了根,他们的举动直可惊天地、泣鬼神。与天地兮比寿、与日月兮齐光。”从而将其铺开,以点带面,点面结合,使文章的论述无懈可击。

  作文的材料有正面的,也有反面的。如果仅从正面(或反面)去阐述事理,有时难免会顾此失彼,使文章的论述缺乏严密性。这时,最需要做的就是正反结合。

  例如:2005年广东满分作文《让纪念闪耀理性光芒》。为阐述“纪念需要行动来升华,更需要理性的引导”这一中心论点,作者首先从正面选取德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪,赢得了世人的尊敬;然后从反面选取日本妄图为二战罪行翻案,不顾史实修订历史教科书,文过饰非,美化侵略罪行,参拜“靖国神社”??得到各国人民的一致谴责。这一正一反,对比鲜明,从而使文章的论述十分严密,无懈可击。

  作文的话题有大有小,大的话题不一定非要用大的材料,小的话题也不一定非要用小的材料。在作文的选材上,我们有时可以化大为小,有时可以化小为大。

  例如:2004年河南省优秀作文《煮咖啡》。作者将“相信自己与听取他人的意见”这样一个大命题转化为生活中极其普通的一件小事“煮咖啡”,通过“煮咖啡”来表现自己对“相信自己与听取他人的意见”认识看法,可说是大的话题与小的材料的完美结合。

  实的材料是指现实生活中具体的人、事、物,虚的材料是指通过作者联想想象虚拟出来的人、事、物。有时,作文但从“实”的角度难以写好写深,此时就应该从“虚”的角度入手,从而跳出“实”的束缚,为作文开辟一个广阔的空间。

  例如:2003年上海高考作文《面对大海》。若单纯写实,只将所见所闻,化为文字,停留在表象的描述,缺乏深层思考,自然不能让读者有所启迪。此时,若能从虚的方面入手,由大海联想到“豪情壮志”,联想到精卫填海的意志和毅力,联想到李斯的“河海不择细流,故能就其大。”最后归纳为“大海孕育生命,大海启示人生哲理”,这样就能给人眼睛一亮的感觉。

  话题作文和传统的供材料作文都是先提供一则材料,然后以材料为触发点,写一篇高考作文。那么,对待这则材料,两种作文形式有什么区别呢?一般而言,传统的供料作文必须使用所给材料,行文的主旨必须与所供材料吻合。它的思维方式局限于:概引材料,亮明观点,举例论证,总结回应。而话题作文则不同,它强调的是行文与材料有关,可明扣主旨,也可暗扣主旨;可运用材料,也可完全舍弃。因此,这是一种开放式的写作,能多角度、全方位地检测考生的创新精神和实践能力。在考场上,万一自己的思路打不开,那么在话题作文中怎样巧妙利用这则材料呢?纵观近几年各地的满分作文,将材料交融到作文中的方法有以下几种:

  1、放在开头作引子。开篇引出材料后,应用三言两语对材料相关内容进行分析得出中心论点,如2003年高考作文《莫让感情迷了是非的眼》是这样开头的:“儿子与邻居说了相同的话,富人却持截然相反的态度,寓言中的‘富人’在现实生活中有许多影子。是非的天平,需要理智的手去摆布,莫让感情的砝码左右了你的判断。”

  2、放在句中作论据。论证过程中可随时把材料作为论据和论证使用。如2003年江苏考生的作文《天平和七弦琴》在文中这样引述:“如果仅以感情的亲疏远近来下结论,大多数情况下会得出错误的判断,正如《韩非子》中那个宋国的富人,他的儿子与老人说的都是相同的话,而他却听凭感情的亲疏远近得出不同的结论,这当然是没有道理的。”

  3、大胆改写或续写材料。它一般适合于记叙类材料,如2002年高考作文,《丢弃“诚信”

  之后》、《“诚信”漂流记》都采用了熟知的记叙文续写方式,围绕“诚信”丢弃后的情形展开充分而合理的想像,从不同的方面,深刻提示了没有诚信就不会快乐这一主旨。2003年作文《一场特殊的审判》同样运用了此法,它以富人被偷后状告邻居为主要情节,借儿子之口道出真相,点明寓意,构思巧妙,别致。

  (例文)有这样一则关于选择的故事:一个登山者于探险途中遭遇暴风雪,想努力寻找一个避风口,却不想在寻找的过程中碰到一个冻僵的人,他对自己是否要救这个人作种种思量,最终决定选择救这个人。经过一番努力,他把这个人救醒了,于是两人搀扶着走出雪地。看到这个故事的最后一句,相信所有善良的人们都会长舒一口气,为那个选择救人的人,也为那个美好结局的实现。于是我偏偏转念一想:这个故事完全有可能有其他的结局。比如被救的人生还了,救人的人却不幸遇难了,或者更令人心颤的是,两人都因风雪肆虐找不到路口而被暴风雪淹没在茫茫雪原之上。一想到此,我的心便不再为故事的结局轻松了,相反却隐隐有一种沉重感。而且,我从这个故事和人们对这个故事的通常反应中清醒地看到,事情的结果往往会掩盖事物本身,好的结局让我们轻易就会忽视选择时的艰难。这种艰难正源自我们对选择可能带来的结果的不确定,更源于我们承担选择责任的勇气的缺乏。

  好的高考作文各种各样,有文采风流的,有气吞山河的,有谈笑风生的,有多愁善感的,有幽默风趣的??但它们打动人心的一点是共同的,那就是赤诚。赤诚就是真诚地掏出你的心,敞开你的灵魂,去掉多余的迎合、表白、面具、空洞的激昂和拔高的表演。“文章不是无情物”,“情动而辞发”,在高考作文中,情感连接考生与阅卷老师的桥梁,情感是碰撞出阅卷老师心灵火花的电石,考生只有用自己的真情去拨动阅卷老师的喜怒哀乐的琴弦,才能获得共鸣。若能让老师溢出眼眶中的泪水,何愁得不到高分?那么怎样才能以情动人呢?

  首先,作者必须对生活、对客观对象充满热情。对人事景物淡然漠然,漫不经心的人或说不热爱生活的人,对事物形象不可能有这种情感性的感受。所以要写好文章,必须关心时代,投身社会,热爱生活,关注自然。同时,要注意调动起多种心理功能,观察外物时,要注意体验;深入感受时,要展开联想,进入想像,把情感充分激发起来。只有感动了自己,才能感动别人。 其二,情感既要表达自己的内心感受,又要高度提炼浓缩。只有生活味的情感才能打动人,但决不意味着生活原生态的情感一定能打动人。一篇只是表达肤浅的粗糙的、庸俗的情感的作文,是无法打动人的。情感生活味应是对生活的提炼,是富有表现力和艺术张力的情感。它恪守“三

  线、 确定话题中心中心就是作者在文章中表现出来的观点、看法、态度、想法等等。

  首先,想好自己在要写的文章中表达什么样的思想、观点或说明什么问题,也就是要明确自己所要表达的主题。

  其次,确定的主题要有积极意义(有启发教育意义,从中受益),并且是读者需要的。 再其次,确定的中心要有作者自己独立的看法,新的见解。

  材料是为突出中心服务的,要想准确表达中心,就必须选择那些最能表达文章主题的材料。在表达中心的事例确定以后,要紧扣中心构思、叙述,切忌横枝蔓叶。

  选择出来的材料要有典型性,要有说服力。一是新鲜的,或是老题材角度新的,而不是老掉牙的。二是内容要曲折的——一波三折,而不是平板的。三是能以小见大的,而不是空泛的,四是视角广阔的,不是局限于家庭、学校的。

  ①注重平时的积累。一要做个有心人,观察生活,记录生活。二要广泛阅读,精心摘录。三要扩大自己的生活范围,积极参加各项有益的活动。

  ③记叙文内容要具体 三、线、以记事为主的记叙文 ①要选择有意义的事来写,使人读了有益,文章中心才会明确、突出。

  科幻体,顾名思义,就是以一定的科学知识为基础,最大限度地发挥自己想像的空间。科学幻想重在幻想。而幻想不是描写现实,幻想可以指向未来,也可以幻想古代。科学幻想的内容要有一定的科学依据,符合科学规律,不是胡思乱想。

  童话的特点有四个方面:第一,故事完整,有头有尾。曲折神奇 。第二,人物形象功能特异,性格鲜明,有强烈的教育意义 。第三,多用幻想、想像、拟人、夸张手法,幻想只以现实为基础,却创造出超现实的童话世界。拟人是对非人的人化,却有超人的强大力量。童话中的夸张比一般作品更神奇,更强烈,更有超自然的威力。第四,通俗、生动、活泼,具有儿童情趣。

  从有新意、有创见的角度去观察生活,发现体现时代精神的事物,挖掘出它的本质意义,作文就会给人耳目一新的感觉。

  童心最可贵,童趣最可取,用一颗颗经过熏陶的心去发现美、捕捉美,用一颗颗纯真善

  良的心去揭露丑、抨击丑,才能在风雨中磨练成材。选材新的前提是真实,不能编造作假,无中生有,更不能改头换面,移花接木。

  样的作文往往感情真实,让人信服。在新的世纪里,作文也要进入新世纪。作文要有创新精神,要想别人之不敢想,写别人之不敢写,只有这样,才能写出符合时代意义、角度新颖、构思精巧、具有创新精神的作文来

  选材是决定作文成败的关键一步棋。新颖而能很好凸现中心主题的题材,往往是作文取得成功的前提。但在实际的作文过程中,许多同学为选材而犯愁,他们大多觉得自己的生活太单调,没什么可写的,因此,他们要么编造,要么借用作文选上的材料,拾人牙慧,乔装打扮,以此来应付作文,作文成了造假的工具。之所以出现这种情况,是因为我们同学人为的缩小了选材的范围,而把选材的方向圈定在能体现主题积极向上的大事上,他们认为凡作文,必写高尚崇高,一定要写出积极的意义和向上的精神,因而他们的作文总是排斥自我的,排斥心灵的参与和情感的宣泄。李镇西老师说:“文章应该是思想感情的自然体现,写文章应该是心灵泉水的自然流淌。”也就是说作文是种情感的需要,它需要我们投入情感,展现内心,如果我们以此作为选材的出发点,那么我们就会发现我们拥有的素材何其多!

  有一位同学在题为“真情的呼唤”的作文里叙述的是这样的一件事:当老板的爸爸与手下打工妹产生恋情,含辛茹苦的妈妈佯装不知真相而忍辱维持着家庭完全是为了“我”的成长能有一个正常的环境,但终于爱我的爸爸提出了与妈妈离婚的要求,万分悲痛的妈妈在无奈中向爸爸提出一个要求:为了让处在升学重压下的儿子能安心学习,向儿子隐瞒离婚的实情,于是他们瞒着我离了婚,还假装维持着过去的关系,知道事实真相的“我”不忍戳破事实的真相,心底滚动着的是一腔真情的渴望,它在遥远的地方呼唤,呼唤再拥有一个真正的家!读着这样至诚至纯的文字,笔者的心在颤动,同时也深深地感到最感人的力量来自情感的迸发,最绚丽的“美丽”来自心灵闪烁的火花,最真的情也许就包裹在你不愿或不敢示人的事情里。其实我们每个同学的心中都装着这样的“感人”、“美丽”和“真实”,只是出于某种顾虑将它深埋于心,也就是说,只要我们有勇气冲破自己设定的心理防线,勇敢的袒露自己的内心世界,让作文装上一个秘密,写出一段心事,道出一种苦闷,——我们是可以寻找到浸透情感,足以感人的素材的,从而使作文具有感人的力量。

  作文需要这样勇敢的选材和大胆的表现。在一篇写家庭生活的作文里,有一个同学叙写的是这样一件事:开租车的妈妈瞒着爸爸为即将升入高中的“我”积攒了一笔钱,但赌钱成癖的爸爸发现并很快输掉了这笔血汗钱,一向逆来顺受的妈妈终于愤怒了,在那个晚上与爸爸发生了激烈的争吵,失去理智的爸爸把妈妈打得遍体鳞伤,并且迁怒于“我”,撕毁了“我”的课本,砸碎了挂在墙上的与妈妈的合影像,一记重重的耳光,疼在脸上,更痛在心上,也粉碎了“我”所有的美好幻想……不必再叙述,沉重的事情道出的是来自心底的痛苦与苦闷,由此产生的渴望和呼唤也当然是发自肺腑的。当一股勇气驱使着我们打开紧锁的内心,禁锢得太久的情感和素材就会化作写的冲动,化作一种表现欲,一吐为快,不吐不快,作文在情感需求和思想发展的轨道上滑行,作文也就成为自我的释放、情感的宣泄和心灵的顿悟。 所以,作文不必有太多的忌讳和禁区,只要是健康的积极的有价值的,也许它就是我们所要表达的最好的题材,我们就应该拿出勇气去表现它,让心灵的底片暴光。这样我们又何愁

  何为选材?选材就是对已有的材料进行一番选择。学生步入三年级起,便应对其选材能力进行逐步培养,以便他们在高年级时能够有话可说、有材可选、主题鲜明,为内容表达的进一步提升打基础。

  如果说文章的中心是灵魂,结构是骨架的话,那么材料是文章的血肉。选材,是为了更好地表达文章的中心,血肉为表达灵魂而服务。选材的得当意味着作文盖好了坚实的地基,文章也就成功了一半。在考场作文中,选择好的材料更是得取高分的一个重要因素。考试时,先要充分审题,再要根据作文主题与中心选择自己印象最深、容易表达出真情实感、且能吸引读者、打动老师的材料。

  这是选材的最基本原则。适当指的是材料要紧紧围绕主题,切忌跑题,并注意不能胡编乱造,要选取自己经历过的、印象深刻的事情,才容易下手去写。有的学生为了让立意很有特点,去编造自己根本没有经历过的事情,自己还满心欢喜,事实上,有经验的老师一眼便可看出这是编出来的。所以,请同学们一定选择自己经历过的事去写,避免胡编乱造,你们编得很辛苦,老师看着也哭笑不得。另外,一篇写人或记事的大作文,对于三、四年级学生来讲,一到两个事例就可以了,五六年级的学生要求可高些,两到三个事例,注意详略得当即可(即详写其中一到两个,不用面面俱到)。

  大部分同学都明白选材要有意义这个道理,但是能真正掌握其方法的并不多。这里的意义指的是你选取的材料的内涵,即你想表达什么主题,并非材料的大小。不是说塑造一个很高大的人,或写一件很伟大的事才叫有意义,如“舍身救人”之类的题材。事实上,我们都是普通人,我们的生活也很平凡,身边很多很普通甚至微不足道的小视,也可以表现出人物的品质的。如,一位同学在写《我敬佩的一个人》中,选取的人物是一位冬泳的老爷爷,表现其坚韧的品格,虽然是一件很小的事情,但是这个切入点很好,并且材料很有意义。

  好人好事就一定是扶老奶奶过马路?表现老师的奉献精神就一定是带病上课?反映同学互帮互助就一定是去医院帮他补课?这些未免太俗了吧,没有新意。照搬别人用过的题材叫拾人牙慧,别人用过的材料我们尽量不用,自己选取新的材料,避免重复。试想一下,一个阅卷老师判一百份卷子,其中五十位同学写同样一件事,那么,除了第一张卷子看着有新意的话,其他试卷都雷同,你还会得高分么?显然,第一印象就大打折扣了。所以,选择材料要有新意,不要写别人写过的。

  另外,在材料的选取上不一定都选择正面材料,歌颂某某品质或反映好的社会现象,适当选取不好的一面予以批评指正,也是不错的角度,让人看后会有所启发。

  何为选材?选材就是对已有的材料进行一番选择。学生步入三年级起,便应对其选材能力进行逐步培养,以便他们在高年级时能够有话可说、有材可选、主题鲜明,为内容表达的进一步提升打基础。如果说文章的中心是灵魂,结构是骨架的话,那么材料是文章的血肉。选材,是为了更好地表达文章的中心,血肉为表达灵魂而服务。选材的得当意味着作文盖好了坚实的地基,文章也就成功了一半。在考场作文中,选择好的材料更是得取高分的一个重要因素。考试时,先要充分审题,再要根据作文主题与中心选择自己印象最深、容易表达出真情实感、且能吸引读者、打动老师的材料。那么,在考场上究竟如何选择写作材料呢?

  笔者认为,选材技法有三点。一、选材要适当。这是选材的最基本原则。适当指的是材料要紧紧围绕主题,切忌跑题,并注意不能胡编乱造,要选取自己经历过的、印象深刻的事情,才容易下手去写。有的学生为了让立意很有特点,去编造自己根本没有经历过的事情,自己还满心欢喜,事实上,有经验的老师一眼便可看出这是编出来的。所以,请同学们一定选择自己经历过的事去写,避免胡编乱造,你们编得很辛苦,老师看着也哭笑不得。另外,一篇写人或记事的大作文,对于三、四年级学生来讲,一到两个事例就可以了,五六年级的学生要求可高些,两到三个事例,注意详略得当即可(即详写其中一到两个,不用面面俱到)。

  二、选材要有意义。大部分同学都明白选材要有意义这个道理,但是能真正掌握其方法的并不多。这里的意义指的是你选取的材料的内涵,即你想表达什么主题,并非材料的大小。不是说塑造一个很高大的人,或写一件很伟大的事才叫有意义,如“舍身救人”之类的题材。事实上,我们都是普通人,我们的生活也很平凡,身边很多很普通甚至微不足道的小视,也可以表现出人物的品质的。如,一位同学在写《我敬佩的一个人》中,选取的人物是一位冬泳的老爷爷,表现其坚韧的品格,虽然是一件很小的事情,但是这个切入点很好,并且材料很有意义。三、选材要新颖。好人好事就一定是扶老奶奶过马路?表现老师的奉献精神就一定是带病上课?反映同学互帮互助就一定是去医院帮他补课?这些未免太俗了吧,没有新意。照搬别人用过的题材叫拾人牙慧,别人用过的材料我们尽量不用,自己选取新的材料,避免重复。试想一下,一个阅卷老师判一百份卷子,其中五十位同学写同样一件事,那么,除了第一张卷子看着有新意的话,其他试卷都雷同,你还会得高分么?显然,第一印象就大打折扣了。所以,选择材料要有新意,不要写别人写过的。另外,在材料的选取上不一定都选择正面材料,歌颂某某品质或反映好的社会现象,适当选取不好的一面予以批评指正,也是不错的角度,让人看后会有所启发。

  选材新而立意深,着眼于新鲜材料,对深化中心效果明显。以“20年后的我”为题,全班60名同学,除了少数学生选择当教师等职业外,绝大多数学生选择当县长、市长、经理、老板,为的是“自己拥有高档小汽车,住高级别墅,把父母接到城里好好享受,把兄弟姐妹的工作安排好等等。这显然落入了选材俗的窠臼。有一位同学则以一位水利专家为人们寻找淡水四处奔波,从而唤起人们珍惜水资源节约用水的危机意识。这样写就深刻多了。选材要新,材料选得好,作文就成功了一半。这里的“选得好”,除了指有意义以外,很大程度上是指新颖。可是,有的同学选材,老是步人后尘,把别人写了又写的陈旧材料拿来写。比如给别人让座,帮人家推车,把拾到的钱包还给失主,扶盲人过马路,为同学补课等等。试想这种材料怎么会给人以新的感受?

  细节对表现人物思想往往有独特效果。俗语云“细节决定成败”,这话有一定的道理。选材时选择那些突出中心的细节,着意刻画会使人物思想性格更加明显。如一篇中考作文《那一声声宝贝》,反映的内容是师生之间的真诚的相待。文章字里行间渗透着师生深情,从而深深打动了阅卷教师。该文制胜之处就是选用典型细节表现人物。一是教师对小作者那一声声“宝贝”亲切呼唤,表现出调皮学生的真诚;二是老师端上“一碗香喷喷的鸡蛋面”的细节温暖了学生的心房,从而立起了一个理解尊重学生的良师形象。

  我们在校园、家庭、社会等现实生活中,必然会看到和听到许许多多的事,加上自己的亲身经历,作文素材是很多的。我们要从中发现那些新颖的材料。有些现象或变化可能很不起眼,但如果能抓住关键深究下去,就会发掘出新颖的材料来。如以“变化”为题,同学们多以自己家住房的改变,餐桌上美味的增加,交通工具的升级等来反映“变化”这就不够新。一

  位同学留意了爷爷的烟斗的变化:爷爷最先用的是又粗糙又难看的竹蔸做成的烟斗,接着换成了漆得乌黑发亮、看上去很有“派头”的木制烟斗,最后爷爷抽起了“过滤嘴”,烟斗“退休”了。这小而平常的烟斗的一系列变化,不正反映了改革开放以来社会的巨大变化吗?这就从小处落笔反映大的主题,新颖了很多。假如以“水”为话题作文。同学们可联系《社戏》中“归航偷豆”、《如梦令》中“争渡”的野趣;可联系《听潮》中的海水、《满井游记》中的井水、《小石潭记》中潭水……可以写出不错的文章。如“南水北调”,可见水之有用;“三峡工程”,可见水之有利;“水乃万物之源”,可见水之重要;“保护母亲河”,可见水之污染严重;生活如海洋——既有风平浪静又有波澜壮阔;人生似长河——九曲盘旋而始终向前等等,如此选材那就新颖深刻多了。由 “一滴水与大海”的关系想到“个人与集体”的关系;由“治水要善疏”联想到“治人要善导”等等,这样可以拓宽写作的思路。就会有独特的亮点。

  知识要点:1、确定内容,就是选择材料;确定中心,就是确定中心思想,也叫立意。2、中心思想是文章的灵魂,材料是文章的血肉。3、中心思想从材料中提炼,还要靠材料来表现。

  考试说明:中考时,学生怎样根据命题要求来确定表达的内容呢?这是在确定中心之前首先要解决的问题。所谓选择材料就是针对这个意思说的。

  纷繁多变的当代社会生活是写作的源头活水,中学生只有紧跟时代步伐,同现实生活息息相通,才能不断激发出对生活的新鲜感受,写出时代感强的鲜活文章。从中考作文来看,考生在确定表达的内容时,可从以下六个方面着手。

  山东省中考作文要求考生根据操场上,小鹿同学突然晕倒了……这一材料,

  就这件事可能发生的种种情况进行联想和想象。有位考生把构思和选材的目光投向揭露***的罪恶这场政治斗争,以《走出生命的误区》为题叙写了小鹿同学痴迷***,患心肌炎却迷信有大师保护,快要成仙的歪理邪说,拒绝医治最终晕倒这令人痛心的过程,强烈声讨***摧残下一代的罪恶行径。这种选材与当代的政治斗争紧密联系,具有鲜明的时代色彩。

  兰州市中考作文题是《美在身边》,大多数生活面窄的考生都把寻找美的目光投向学校或家庭,而有位考生调动自己的课外阅读积累,这样写道:记得5月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心O型血告急的消息,第二天,就有2000多名群众挽起袖子为急救事业无偿献血,挽救了众多病人的生命,这不正是有无数颗美好心灵汇聚而谱写的爱之歌吗?这样的新风这样的美,就出现在中考前一个多月,真实、鲜活、动人,跳动着时代脉搏,是那些人有我有大家有的被用滥了的材料所无法相比的。

  当代改革大潮涌动着创新的灵魂,在中考作文中引入改革题材,能给人全新的感受和思考。广东省中考作文题是《新的》。有位考生把课程改革引进选材的视野,以《新的课程》为题,描写同学们对电脑等新课程的热切呼唤,事真情深,现实意义强烈。而河北省有位考生反向落笔,历数应试教育的种种弊端,结尾处写道:中国的莘莘学子,何时才能搬掉书岳题山,’指通豫南,达于汉阴’呢?这位考生拟题《中国的教育家,你难道还没有发现吗》(命题要求是以发现为话题作文),对教育改革的期盼之情振聋发聩。文章以对教育现状的全新审视作为题材,体现出作者与时俱进的意识,那直陈时弊勇于改革的锐气,新人耳目。

  科技高度发展是当今时代的重要特征。中考作文如能写及高科技带来的现代文明,或是就记忆移植这类双刃剑发表看法,定能显示出强烈的时代意识。武汉一考生写的题为《我为我服务》(命题要求以服务为话题作文)的科幻故事就是范例。题中带引号的我是克隆学生公司同过我的细胞复制出来的克隆人。克隆人我代替原我读书、作文、考试,

  俗话说:读书破万卷,下笔如有神。但“巧妇难为无米之炊”,美味佳肴须用材料来烹饪,锦衣绣服须用材料来制作,亭台楼阁须用材料来建造,同样,佳作华章需要鲜活的材料来充实。材料的质量决定着作文的质量。高考语文《考试说明》对作文的内容提出了严格的要求:“内容充实”,“材料丰富”,“材料新鲜”。因此,根据表达主题需要、写作意图,从生活中文本中选择充实的材料至关重要。而高中生学习紧张,课内外阅读时间有限,阅读面狭窄,阅读量远远不够。学生知识储备不足,在考场上难免会出现才思堵塞、文笔枯竭的现象。怎样才能做到临考不慌,写作有的放矢,有话可说呢?这是值得我们探究的问题。材料丰富,是指内容丰富,这应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。平时积累多、考场上自会取之不尽用之不竭。这样,高考作文内容往往会呈现一种“丰富”的状态。议论性说明性文章,材料丰富就是旁征博引,理论引证、事实例子、类比事例、数字资料等等都比较多而确切有力。如20004年高考河北一考生的《到底是相信自己还是相信别人呢?》,作者思路开阔以法拉第发现电磁波、哥白尼的“日心说”、唐太宗的“贞观之治”、齐桓公的“战胜于朝廷”,以及我国的四化建设等等为依据,材料丰富,说服力强,又具有时代特色,末段具有鼓舞性。海南一考生的《作家们的故事》文章用作家们多姿多彩的故事,对幸福的丰富内涵进行了淋漓尽致的诠释。材料丰富典型,且没有堆砌之感,详略有致,叙议结合,文采涌动,是本文突出的特征。

  “文以载道”,文章要表达思想。思想健康的文章才能给人积极的影响。考试作文的思想内容必须与社会的价值取向保持一致,才能得到认同。高考语文《考试说明》作文基础等级明确要求“思想健康”,某省高考语文阅卷负责人一再强调:作文只要思想不健康就不及格。那些不健康的内容绝不能写,不能越雷池一步,选材就绝不能进入禁区。

  中学生不可能是“百科全书”似的人,什么都懂。人们家庭环境、生活经历、兴趣爱好等方面千差万别,知识积累自然就不完全相同。选材时要有“自知之明”,避开自己陌生的材料,选取自己熟悉的材料(亲耳所闻的,亲眼所见的,亲身经历的,深切感悟的,了然于心的??),这样才能得心应手。如果不懂装懂糊弄读者,欲以己昏昏使人昭昭,只能是费

  “文章合为时而著,歌诗合为事而作。”(白居易)时代的进步一日千里,社会的发展日新月异,历史的车轮滚滚向前,选材应当与时俱进,作文才具有时代感。隔夜好茶不好喝,干花不如鲜花美,作文材料如果老是陈谷子旧芝麻,谁会喜欢呢?“至今已觉不新鲜”,怎能激起人们的兴趣?“听唱新翻杨柳枝”,才会给人带来惊喜!

  有些材料人人皆知,当同学们就同一题目写作文时,许多人往往会不约而同的想到这些材料。用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云,千人一面,缺少新意。因此,选材时要尽量避开人们容易想到的材料,尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特,文章才能引人入胜。一下子就想到的材料,往往是别人也容易想到的,不要轻易选用;稍加思考就能想到的材料,也别急着使用;再三思考之后才想到的材料,往往才是独特的。

  围绕文章的主题选材,这是必须坚持的原则。要根据立意精心选取精当的材料。典型的材料才有代表性,更有说服力,更有表现力,更有感染力,更有震撼力,能以一当十、以少胜多。魏巍从众多的材料中精选出3个典型材料,就充分反映了志愿军战士的高贵品德。选材需要慧眼识珠的识见,不能以“捡到篮里就是菜”的态度来敷衍,否则,就不可能选出典型的材料。

  有些材料内涵丰厚,横看成岭侧成峰,远近高低各不同(苏轼《题西林壁》)。这样的材料,即使不是新的,但如果能从新的角度来点化、引申,用来表现新的主题,也能出奇制胜,让人耳目一新。

  总之,要挑选健康的、熟悉的、新鲜的、独特的、典型的材料,要从新的角度来使用旧材料。选材时可先用发散思维,在草稿纸上列出你认为切合题意的材料(为节省时间,每则材料可用三五字作提示),然后分析、鉴别,选定要使用的材料。选定的材料,有的在文章中要保持原样,如引用古代诗文名句、名言警句等;有的则须加工改造,即根据表现主题的需要进行巧妙“剪裁”。

  一部分学生由于写作水平差,写作时选材总把思维拘限于家庭、学校、班级等领域,定调于亲情、友情、爱情等主题上。记叙平铺直叙,没有细节,没有波澜;描写缺少修饰,形象不生动,意境不优美;抒情缺乏真实体验,显得干瘪、牵强;议论总是堆砌事例,触及不到问题的本质。也就是说,许多考生还热衷于写幼儿园、小学的生活,而少写高中阶段的生活;写日常生活也很少,尤其涉及教育改革、学习思想的变化,或自己经历的挫折曲折及其感悟等,许多人在写家中的小花瓶破碎了,究竟是谁打坏的;放在抽屉里的几元钱不见了,是谁偷的;有一本复习资料究竟借不借给同学看,自己的橡皮找不到了,是谁拿的;题目做不出来怎么办??我们不是说这些材料不能写,而是说一个高中毕业生有价值的生活是否就是这些。我们的同学视野应当开阔一点,思考问题应该深入一点,从而写出真正有价值的文章来。

  由于学生阅读面狭窄,选材往往跳不出教材、文本和历史的积累,喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”,古今中外伟人、名人、死人等比比皆是。材料缺乏时代气息。这类文章的材料多是几年来,甚至几十年来见于各类文章的陈旧事例,如爱因斯坦、爱迪生、李白、杜甫、

  辛弃疾等,不是这些例子不能用,而是考生使用这些材料时,没有进行精细的“打磨”,没有写出新意和深情。这样的文章徒具躯壳而没有灵魂,因而没有生命力,也没有吸引力。

  800字左右的字数虽限制了学生自由发挥,仍还有一部分学生在选材时显得很单一,紧紧抓住原材料不放,或就原材料进行扩充,或以话题故事为原型杜撰,或对原材料就事论事,折腾不休。这是对话题作文不理解或不会写作的考生的做法。这些考生往往左一句“材料中说”,右一句“材料中说”,就是不知道“我说”“我想”。

  高考作文是严禁抄袭的,但话题作文的“三自”原则又为极少数学生投机取巧提供了可能。于是写作中偷工减料,把平时阅读中遇见的类似文章进行剪贴,文章呈现出一种克隆或变相克隆现象。高考作文的材料是用在特殊考场上的。有的考生往往想学一学报章上的杂文之类,先介绍材料来源,如:“我昨天在报上看到了这样的材料“,”这是《xx都市报》上的一件事,“这是同学给我讲的一个故事”等等,编造材料出处。有的考生还在原来的故事基础上,杜撰甚而增加情节,这真让阅卷老师啼笑皆非,这真是“大白天说假话”,这个材料不是你“六月七日”刚刚看到的吗?2003年的作文题(全国卷),有考生在文中为了突出“父亲”伟大的形象,编造了父亲走上抗非前线时的“壮举”。因为是胡编,所以文章不真实,感情不真挚,最后经查实,发现是小作者造假。

  一部分学生在选材时,全然不顾话题要求、写作中心意图,一味堆砌材料,只注意材料的表面相似之处,而不注意事例的本质,只求凑成800多字。结果思路不清,中心不突出。如要证明“勤能补拙”,你就不能举鲁迅先生在黑暗统治下敢于直言为例。

  材料的积累,固然要求学生自身长时间的努力,但教师的引导作用却是不可忽略的,更需要高中三年语文教师耐心而细心的指导培养。作为语文教师,应把占试卷很大比分的作文教学贯穿于日常的语文教学与实践中,而不应当仅限于有限的作文课,要引导学生做一个生活的有心人,从日日所见的教材中提炼作文的素材,从单纯的“三点一线”的生活中感悟生命,从日常的小事中发现美丑。

  学生的大量时间是花在对教材的探究中,高中十几门学科累加起来的一叠厚厚的教科书,是学生作文取之不尽、用之不竭的材料库。语文教师应充分重视这一“资源”,引导学生学以致用,将各科的知识融会贯通,再现于作文中,那么,学生的作文一定不是干瘪之作,而是拥有丰富的知识底蕴的“大气”之作了。

  首先,应充分利用语文教材的知识。就文章的内容看,学生能博采众长,将诗词歌赋、文学经典、名家名言、典故轶事点缀在自己的文章里,不仅能大大丰富文章的内容,还是作文中一道亮丽的风景,使文章神采飞扬。而语文教材所选的课文均是古今中外的经典之作,不就是作文最好的材料来源吗?教师应鼓励学生多读、多背课文,特别是大纲中要求背诵的篇章,应及时督促学生背诵并经常复习,而一些未要求背诵的优美句段、独到的观点看法、生动的事例,教师也应时常提醒学生,让他们或摘抄,或熟读,把分散于各册课文里的名言、典故、观点等对写作有用的材料存储于自己的脑中,这样写作的时候便不至于“难为无米之炊”了。实践证明,多读多背的好处是多样化的,不仅丰富了知识,对于提高语言表达能力也是事半功倍的。

  其次,应学会将各科的知识融会贯通于作文中。生动的历史故事、广博的地理知识、丰富的电脑世界,甚至深奥的理化知识,都能成为作文“入味之药”,试看两篇高考满分作文的部分内容:

  建安二十六年,公元221年,关羽走麦城,兵败遭擒,拒降,为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。

  一日,马忠上表:赤兔马绝食数日,不久将亡。孙权大惊,急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后,人言其精通马语。

  淘气顽皮有时有些任性的我,老老实实、平平凡凡的爸爸妈妈,这三个基本元素构成了一个极为普通的家庭。

  前一篇是江苏省2001年引起全国关注的一篇作文,作者以三国的历史故事为基础,编撰了赤兔马以诚信而殒身的感人故事,阅卷组的评价是“读罢此篇临场作文,令人拍案称奇。”(引自《哈佛之路——线年的全国卷,它的新颖之处是开头借用了化学科的术语,结尾用了数学的符号,这都是获得高分的原因。因而,我们应当在教学中多鼓励学生将各科的专业术语和有关知识融入作文中,以丰富作文的内容。

  罗丹说过:“生活不是缺少美,而是缺少发现。”在中学生平凡的生活中,同样有许多美的东西,只是缺少注意,缺少发现罢了。语文教师,应告诉学生,我们常常缺少的是用心灵去阅读生活,感悟生活。只要你有一颗真诚善感的心,你就会从自己身边发现从前熟视无睹的平凡小事中的美:从一次打水体会到友情的珍贵;从一声问候体察到交际的重要;从别人的不拘小节里体会宽容的魅力??。曾有这样一个故事:作家卡夫卡中午正需要休息,可从窗外传来一个农家女人吃饭的声音,粗粗的咀嚼声搅乱了作家的心情,但作家并没有恼火,相反,他感动了许久,因为他从这难听的咀嚼声中把握到了一个农妇真实的生命。其实,许多时常烦扰我们的事情很可能就是我们最好的生活体验,日日眼见的东西可能就是我们作文最需要的材料,朱自清不就从“日日走过的荷塘”中,发现了荷塘月色之美,从而写就了感动几代人的经典美文吗?应鼓励学生将感受的触须伸向生活的每一个角落,去捕捉瞬间体验和独特的感受。有些学生对某些方面有特殊的兴趣爱好,应指导学生作深入的研究,在面的基础上抓住一点作透彻的理解认识,以期在作文中想到他人所未想。比如,有些人喜欢足球、电脑、音乐等,就可多掌握这方面的材料,研究得透彻了,作文时灵活运用就可能成为你富有独创的一把杀手锏。当然这些研究透了的点要尽量多,如果单打独斗也是不行的。通过有意识的长期引导,学生就会去关心身边那些普普通通的人和平平常常的事,用心去细腻地寻觅真善美的所在,去感悟生活中的哲理。

  “作文不是教师教出来的,而是学生写出来的。”当今社会是信息社会,谁能及时获得社会最新的有价值的信息,谁就能获得优先发展,跟上时代的步伐。中学生如能及时获取有价值的社会信息,便会及时真正把握时代的脉搏,在写作中,就会因题创新,别出心裁。社会信息传播的渠道是广泛的,教师不能包办代替地“教”,而应充分发挥学生的主观能动性,指导学生如何去收集社会信息,并去粗取精,获取积极的、有价值的信息,为我所用,去丰富自己的作文内容,从而增强作文的时代感。

  首先,关心广播电视中的新闻节目。看新闻节目是最直接的获取社会信息的手段,而所获得的信息也是最准确、最有现实意义、最有价值的。笔者多年来提倡学生每天至少收看或收听20分钟的新闻,特别是高考前的几个月,多看多听新闻,能把握社会发展的最新动向,

  其次,通过电视、网特网获取有价值的材料。试看下面这篇满分作文的部分内容:例如:《包容》(2004年高考北京卷)

  己所不欲,勿施于人。凡事多为别人想想,世界将更加和平。想想那些医疗事故,那些残疾人,如果是你呢?想想那些被虐待的战俘,那些流离失所,挣扎在水深火热中的难民,如果你也在其中呢?想想那些被端上餐桌的猴头、熊掌,难道动物就没有生存的权利吗?这些太可怕了,可这却是一些人的所作所为,他们的行为将被人们唾弃,他们终有受到惩罚的那一天!

  这些都是电视上、因特网上的热点问题----“医疗事故”“虐俘问题”“难民事件”“保护生态”,都被小作者一一提及,体现出当代学子的广阔视野和强烈的人文情怀。

  第三,从报刊、杂志、周围人们的生活中去捕捉最新的信息,将其用于作文中,那么,作文便会增添许多现实的影子和生活的气息。例如今年高考江西卷的《学会聆听》引用微软公司总裁比尔?盖茨在一次公司会议上的事,联系我们的实际生活,极具指导意义。教师应鼓励学生在校多看报刊、杂志,在家多听父母与亲友的谈话,走在路上多关注街头的广告标语。

  第四,从歌曲的旋律中体会生活的节奏。中学生抒发感情的一种重要的方式就是唱歌,歌声中有同学之情,有朋友之爱,有学习之乐,有考试之苦,歌声中融入了他们对生活的最真切的体会。而他们往往又是流行歌曲最快速的传播者,他们对歌词的记忆速度超过任何一个学科的内容,所以,教师应有意识地倡导学生在作文中用歌词表达对生活的感受。

  以往常说:“要想给学生一杯水,教师必须要有一桶水。”但在作文的教学上,教师即使有“十桶水”也是“杯水车薪”,难解众多学生之渴,很难创新。教师要善于调动学生对生活的热情,让学生自主“取水”,而不再把学生当作一个没有生命力的、被动的“盛水”的器皿。只有这样,我们学生的作文资料库才有取之不尽,用之不竭的资源,作文才能在高考中更胜一筹。

  ②题目:岁月匆匆,十五六岁的我们已走进花一样的季节,站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊,我们会发现自己多了一份成熟,少了一份幼稚;多了一份思索,少了一份盲从;多了一份宽容,少了一份偏激;多了一份行动,少了一份幻想;还多了一份责任、理想与憧憬?? 请以“十六岁,我多了一份 ”为题,写一篇有真情实感的文章。

  ③题目:拥抱母亲,我们会享有亲情的温暖;拥抱成长,我们会丰富生命的内涵;拥抱梦想,我们会开创人生的辉煌;拥抱阳光,我们会感悟快乐的真谛;拥抱春天,我们会领略自然的美好。拥抱就是享有,拥抱就是开创,拥抱就是感悟??请以“拥抱 ”为题,写一篇文章。

  ④题目:“ 是一把双刃剑”(友情提示:双刃剑,两边都有刀锋。常用来比喻某个东西的利与害。)

  ①选材过大 (“走近 ”此类文章可从自我生活实际来拟题,从自我兴趣爱好来拟题。

  ——试看高考作文的选材(教案)教学目标:1、从自己的经历中取材,让作文中有“我”。

  放假期间,倘若有空下的时间,总是要跟着我的美术老师去偏远的山间写生。景区的环境自是如瑶池仙境,教人流连忘返,而真正让我印象深刻的,倒只有我们那暂时栖身的农家门厅前,一道高高垒起的门坎儿。

  我的老师喜欢未被开发而经人工雕琢的环境,他要的是那种自然质朴的景。而在那种地方我们所能居住的农家香港最快开奖现场888593。都只有老旧破败的门庭,和高低不同的门坎儿。 几年前刚开始出去写生时,我常会被那垒至小腿肚的门坎绊倒,往往是走进一扇门,毫无预警地就栽了一跟头,结结实实地向八仙桌上的菩萨嗑了个大头。在吃了不少闷亏后我终于学聪明了,但凡见着高度超过两米,厚度超过十公分的门,就会下意识地做高抬腿动作。

  后来我才明白个中玄妙,原来在这僻远的山区,民俗守旧落后,思想封建保守。而那门坎儿的高度是与这一家在当地的地位等等被划上等号的。门坎儿越高,它所象征的地位就越高。我当时心里乐呵,敢情我住的便是那村上领军人物的家? 于是开始留心那些门坎儿,留心起这闭塞的村落。

  七月里的天气,山里虽说暑气不重,却也依旧燥得让人发闷。我们开始从早晨五点,画到上午九点左右。山里不时有人踱过,偶尔回头瞧上两眼,又像是怕惊扰了我们,缩在一旁不敢吱声。有过对话的,只是一些山里头的孩子,十来岁光景,却不上学,满山遍野地乱跑,看见人画画便围上来,开始怯怯地不作响,尔后有胆大的孩子问了句“画的是否是远处那个金色草垛”?我答是,他们渐渐多话起来,问我这画什么价钱,我抚额失笑,告诉他们这只是习作,不卖钱。一个小孩问能否送她,我点头,把画取上,让她等画风干后再拿走。期间我问他们为什么不去上课,一群孩子都是坦然地说家里穷,或是祖辈没有读书人,说着从父母亲那里听来的读书无用的理论。忽然地,我就想起那座高垒的门坎儿,和里面昏暗的厅,仿佛被门隔绝了千百世的光阴。

  画干了,却被风吹上了许多细密的尘,涩涩地嵌进粉质的纸里,小孩也不嫌弃,像得了宝贝似的捧了去。我开始觉得这景并非那么心适怡然。

  力地迈出来,她说下次再来,夹着浓重的乡音,我点头,盯着她的小脚。车渐行渐远。

  我回头,看倚在门上的阿婆。夕阳西下,在门边上打出昏黄,却照不亮她逝去的年华。

  据说,这是一篇连升三级(20—43—64)的文章,我以为还可以更高,直至满分70分。

  文章中的“这道坎”,明是山间农家的门坎,实是山村亘古不变的保守落后与现代文明之间的坎,明写的门坎是保守落后的象征,是为农村文明进展道路上的坎作铺垫作比衬的,二者在本质上是一道坎。这种表现手法,是作者匠心所运,是文章的一大亮点。文章表意含蓄却并不晦涩,许多地方都有点画:当了解到孩子们多不上学时,“忽然地,我就想起那座高垒的门坎儿,和里面昏暗的厅,仿佛被门隔绝了千百世的光阴”,“ 我开始觉得这景并非那么心适怡然”;回头看倚在门上的“小脚”阿婆,“夕阳西下,在门边上打出昏黄,却照不亮她逝去的年华”。文章看似用笔散淡,实则略无虚笔,处处有用;语言也如水彩画用笔,平实省净,虚实有度。

  这样有生活、有个性、有蕴涵的文章实在难得,远比那些吃别人嚼过的馍,炒现成的饭,缝百衲衣的文章要好,高考作文应该让这样的文章得高分。

  麦收时节,中午常是烈日当空。我们勤劳的父母,不得不在烈日下劳动。[起笔先点出“烈日”两次,重复得好!]因为作为农民,这是他们的义务。[说得多么本分!]

  我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活,供我们上学。他们为了子女辛勤地劳动,但没有半句怨言。在家,我常听到他们说:“只要孩子搞好了,再苦再累,我们都愿意??”[可怜农家父母心!“搞好”,此词用得妙,传神。]

  农家子弟努力学习吧!全力以赴吧!我们敬爱的父母为了我们能过上好日子,他们埋头在烈日当空的麦田里收割麦子。那种滋味,你们体会过吗?[此处喊“口号”了,但听来很顺耳,很入耳。前两节,均说“我们”、“他们”,请品味。]

  在即将奔赴高考考场的前两天,我体会到了。又热又累。当时,我唯一的希望就是快点把麦子割完,到家洗个澡,然后在床上睡五六个小时。

  6月5日早晨,我爸起得很早。四点多钟就起了。他临下地时告诉我说:“你再睡会吧!六点钟起来做饭,然后洗洗衣服,八点钟到地里给我送饭。”[全是农家父亲的质朴话语,多情而又实在!有几个家长让孩子在高考前两天劳动的?]

  我睡醒后,拿起表一看:5:50。大概在学校里起早起惯了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在铁盆里。然后,我进入厨房做饭。

  我做好饭,洗好衣服。又把汤盛到饭盆里,拿了5个馍,一齐放到篮子里。我赶紧吃过饭。碗都没涮,便骑车下地了。

  当我到地里时,父亲已割了七八垄了。他脸上很多汗珠,衣服湿透了。他说:“你来,吃过了吗?我割光这一垄,再吃??”[白描。父亲的言语,平淡中见“浓”!]

  大概四五分钟吧,他割光了。他从篮子里拿出饭盆、馍头,边吃边说:“孩子,你爸没本事,明天到县城后好好休息!后天好好考,别紧张??”[这就是当农民的父亲,在田野上,在烈日下,对“后天”高考的孩子进行的“临考告诫”!苍天和大地都在倾听??]

  我在烈日下割了五个多小时麦子。[不愧是农民的孩子!没有考前烦躁,没有“营养品”,没有父母高招“安慰”,只有本本色色的“劳动”!]回到家,我没有吃饭。洗了个澡,就睡了。[与前文呼应,真是累得瘫了!]

  现在,我在考场上做题。室内很凉快。[“凉快”二字,极为重要,很沉重!]当考试结束后,我要在烈日下站两小时,来感受那种烈日当空的滋味。[此为一个大大的“亮点”,全文生辉,一切皆活。“怀想”出来了,“天”出来了,比天还“大”的农民出来了,比天还“亲”的父亲出来了。一切皆在不言之中??]

  (注:文中点评为南京师范大学文学院院长、博士生导师、江苏高考语文阅卷组组长何永康教授所作。)

  原载点评:此文很典型,不事张扬,不搞“满天星”的铺陈铺排,不搞华彩炫目的“集锦”,不玩深沉,只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景,中间一节还喊了“口号”!然而,它真实、本色、真情、纯净,一板一眼地道来,汹涌的内心波涛潜伏其间。父亲的言语,极少,但厚实、博大;儿子的情感表述很普通,但均发自肺腑。最大的亮点在最后:“考场很凉快”,与麦地很热对比;“当考试结束后,我要在烈日下站两小时,来感受那种烈日当空的滋味”——天下还没有儿子这样来感激当农民的父亲,文章中还没有人用过这种笔墨,这种机智!太感人了,而且是长效的!中学第一线的语文老师,可以此做为教学范例,进一步把握好作文导向。(南京师范大学文学院院长、江苏高考语文阅卷组组长何永康)

  这篇文章附点评载于《中国青年报》,据另载:“最先碰到它的阅卷老师给了36分,刚及格;二评的老师判给了42分;三评老师判给39分。江苏省高考语文阅卷组长何永康教授发现了这篇综合判定为37分的《怀想天空》,反复读了3篇,何永康终于下决心给它54分。从阅卷程序上看,这属于“终审”,比原先高了17分。”“何老师说:‘推荐它是一种导向’。”“实际上,这篇被打捞出来的《怀想天空》,只是为久违的质朴文风开了一扇窗,还不是评价当前优秀高考作文的唯一标准。” 启示:

  作为导向,不是说大气磅礴、文采飞扬、轻灵婉约等其它风格的文章不能写,而是现在考场作文中这种本色当行的文字太少了。

  心情纠结地漫步在街道,偶一抬头,看见那块无暇的蓝玉,顿时释然。空中飘然而过的白云,宛如历史长河缓缓流动,提醒着我有多少位失意之人共享过这片天空。

  王勃吟唱着“穷睇眄于中天,极娱游于暇日”,发出了“天高地迥,觉宇宙之无穷”的感慨,但是头顶地天空也让他有“穷且益艰(坚),不坠青云之志”的气节。有多少位失意之人同王勃一样,仰望天空,追寻到了自己心中的苍穹。

  李白,古代诗坛中一个响亮的名字。他从小就开始仰望天空,追寻自己的梦想,如拼图般,心中的天空被一块块地拼接而出。官场受排挤,仕途多舛,那又怎样!我还有头顶一片天空。“举杯邀明月,对影成三人”,官场无友,我以明月为伴,以天空为伴,酒和诗成了他心中的天空。从此,这片天空撑起了一个豪放不羁的李太白。最终,一次醉酒后,行至湖畔,他终于看见了心中的天空,看见了空中的圆盘,抱着它,与自己人生的指点一起走向人生的支点。

  百年飞逝,同一片天空朗照了一位。美食是他心中的天空,看见了心中的天空,这片天空拒绝了“乌台诗案”的乌云,撑起了一段潇洒的人生。苏轼被贬黄州,这位旷达的文人首创了“东坡肉”,甚至写下了一首诙谐的打油诗“无竹使人俗,无肉使人瘦,不俗又不瘦,竹笋闷猪肉。”反对改革派而被贬谪,反对保守派而被排挤,那又怎样?我依然吃我的笋,煮我的肉,写我的诗。于是,苏轼连他的诗也浸透着美食的天空:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。”透过诗句,我们看到了一位急于品尝美味、全无失意情绪的“饕餮”者。 逝者如斯夫!古往今来,有多少失意的人同站在一片蓝天下,共同品尝着痛苦与寂寞。然而,历史记住了我们的名字,因为在他们每个人的心中都有自己的一片天空,尽管每个人心中的天空都不尽相同。

  阿基米德说:“给我一个支点,我可以撑起整个地球。”此时,我望着天空,喃喃自语:我寻一片自己的天空,我可以撑起一段潇洒而美丽的人生。

  美中不足之处:写古人如何如何,在这几年考场作文中几乎已成“套话”,容易与其他考生“撞车”,难以获得阅卷组的肯定,所以这样选材(或者说此种写法)并不可取。

  ①高考作文是写给阅卷老师看的作文,所以务必牢记阅卷者的评判标准。 ②不要太含蓄委婉,关键地方要明白直露,不要碧螺春要二锅头。

  1、留心身边的事,观察别人的行,倾听精彩的话,体悟独特的理。(亲切、质朴)

  作文不可无“我”! 自我、亲情、友情、乡土情等类题材都可以。真情缘于真人真事,写真人真事、亲身经历最容易做到感情真挚,最易写出动情点。

  18年前的仲夏夜,我带着嘹亮的哭声来了。您说,这是个吉祥的开头。 在您的牵手中,我蹒跚学步;在您的教导中,我呀呀学语;在您的期盼中,我迈入学堂;在您无微不至的关怀中,我逐步成长??

  感谢您给了我生命,即使降生在贫困的家庭。妈妈,我怎能忘记上次我从学校回家,低低地和您说:“妈,好多年没吃西瓜了,我想吃西瓜??”我惴惴地看着你。您无言,叹了声气,走进灶房。我多恨自己提出这个无理的要求啊,父亲去世的早,仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。这一刻,我真的恨自己残忍,怎能再给母亲施压呢?

  可是第二天,起床的时候看到您赶集回来,肩上背着个小西瓜,篮子里还有些刚下地的青绿的菜。妈妈走进灶房操劳着一天的饭菜,我忽然有想哭的冲动。过了一会儿,您叫我吃饭,坐在那张简陋的八仙桌旁,我明显地看到菜比以前要丰富好多,还有让我垂涎的红红的西瓜。妈说:“娃要高考,给你加些菜,快吃吧。”

  我胡乱地吃了一些饭菜,伸手拿起一块西瓜,幸福地吃了起来。我说:“妈,您也吃啊。”您说:“我从小就不喜欢吃这个,吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。

  我回房间整理回学校要带的东西,妈妈收拾了碗筷。后来,忽然想到告诉妈妈要体检了,于是就去灶房找她。可是,我分明看到,母亲正背对着我,啃我吃剩的西瓜皮??那一刻,我不晓得该和母亲说些什么!庆幸妈妈没有回头,我冲回房中,捂着被子哭了好久。

  妈妈,把她能给我的都给了我,我唯有学业可以回报。可是考前最后一次重要的模拟考试,我却考得很糟糕。我拖着沉重的脚步回家,远远地发现,昏黄的残阳中,母亲佝偻着背在村口望着我归来的路。那一刻,我有向后走的冲动,可我终究不能。

  和母亲一起回家的路上,我心疼着,该怎样告诉母亲我的失败呢?到家的时候,我头低着告诉母亲我考砸了。母亲,望了我好久,然后用她枯槁的双手,轻轻搂起我,抱了一下:“下次你会考好的??”

  有这样的母亲,即使穷又怎么样?她疼我,爱我,相信我,给我一个充满爱的充实的成长过程,母亲给我的已经太多??

  今天,我坐在考场上。我知道一定会有一个好结果。我会一直努力。最后,要告诉母亲:下辈子还做您的女儿!

  “情者文之经”。要写出好文章,必须具有良好的情志。本文用饱蘸深情的笔墨,写自己“凤头”人生备受母亲的翼护而幸福成长的经历。的确,一个人的成长要靠亲情的关爱来充实人生。作者仔细观察生活,尤其是“母亲正背对着我,啃我

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